Учебники Москвы

Московская городская система вариативного образования

Начальная школа. Иностранный язык

Наиболее распространенные программы

Пропедевтические курсы

Общеобразовательные курсы с ранним началом обучения

Углубленные курсы


Пропедевтические курсы

Первая встреча. (Пономарева В.В. и др.)

Предназначена для дошкольных образовательных учреждений. Отражает московское многообразие форм раннего обучения иностранным языкам, преемственность в содержании. Составная часть второй модели обучения иностранным языкам. Требует не менее 2 ч/нед в каждом году обучения.

Учебно-методическое обеспечение:

Английский язык

Немецкий язык

Французский язык


Общеобразовательные курсы с ранним началом обучения

Первые шаги. (Пономарева В.В. и др.)

Предназначена для начальных школ, реализующих вторую модель обучения иностранным языкам. Отражает московское многообразие форм раннего обучения иностранным языкам, преемственность в содержании. Изучается в трехлетней начальной школе в 1-3 кл. или во 2-3 кл., в четырехлетней начальной школе в 1-4 кл. или во 2-4 кл.; требует не менее 2 ч/нед на каждом году обучения. Учебно-методическое обеспечение смотри к программе по иностранным языкам для 1-11 кл. (Пономарева и др.), вторая модель обучения.

Программа по иностранным языкам для 1-11 классов общеобразовательной школы. II модель обучения (Пономарева В.В. и др.)

Сквозная программа, предназначенная для школ, реализующих вторую модель обучения иностранным языкам. В трехлетней начальной школе изучается в 1-3 кл. или во 2-3 кл., в четырехлетней начальной школе - в 1-4 кл. или во 2-4 кл.; требует не менее 2 ч/нед на каждом году обучения.

Обеспечивает достижение повышенного (по сравнению с базовым) уровня коммуникативной компетенции; предусматривает равно повышенные требования по всем видам речевой деятельности: устной речи, чтению и письму. В тематике для устной речи усилен региональный компонент. Используется наряду с предыдущей примерно в 70% московских школ, организующих обучение иностранным языкам в рамках второй модели обучения.

Учебно-методическое обеспечение:

Английский язык

Немецкий язык

Французский язык

Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. 1-4 кл. Гальскова Н.Д. и др.

Отражает особенности обучения иностранным языкам детей младшего школьного возраста, определяет основы коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять иноязычное общение на элементарном уровне. Используется примерно в 30% московских школ, организующих обучение иностранным языкам в рамках второй модели обучения.

Учебно-методическое обеспечение:

Английский язык

Французский язык

Испанский язык

Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки 1-11 кл. (Гальскова Н.Д. и др.)

Определяет цели, содержание обучения иностранным языкам, задачи и требования к уровню владения всеми видами речевой деятельности на каждом этапе обучения. Раскрывает концептуальные основы современной технологии обучения иностранным языкам. В начальной школе рассчитана на 3 ч в неделю. Специфическое учебно-методическое обеспечение для начальной школы по данной программе отсутствует. Используется наряду с предыдущей примерно в 30% московских школ, организующих обучение иностранным языкам в рамках второй модели обучения.


Углубленные курсы

Программа по иностранным языкам для 1-11 классов школ с углубленным изучением иностранного языка. III и IV модели обучения иностранным языкам. (Гальскова Н.Д., Пономарева В.В. и др.)

Сквозная программа, предназначенная для школ данного типа, гимназий, лицеев и классов с третьей или четвертой моделью обучения иностранным языкам. В начальной школе ориентирована на углубленное изучение иностранного языка с 1 класса (четвертая модель) или с 1 - 2 класса (третья модель) (при благоприятных условиях начало обучения может быть в детском саду) в объеме не менее 3 ч/нед.

Учебно-методическое обеспечение:

Английский язык

Немецкий язык

Французский язык

Английский язык. Для школ с углубленным изучением иностранных языков. 1-4 классы начальной школы. (Сафонова В.В.)

Предназначена для еврошкол, организующих многоязычное развитие школьников средствами иностранных языков. Раскрывает основные задачи, содержание обучения английскому языку и англоязычной культуре, определяет требования к уровню владения речевыми умениями в разных видах общения. Используется примерно в 2% школ.

Учебно-методическое обеспечение: