Учебники Москвы

Московская городская система вариативного образования

Старшая школа. Предметы общественного цикла

Наиболее распространенные программы

История: общеобразовательные курсы

Обществознание: общеобразовательные курсы

Обществознание: профилированные курсы

Экономика


История: общеобразовательные курсы

История с древнейших времен до наших дней. 5-11 кл. (Под рук. Богданова А.П., Вяземского Е.Е.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу. В старшей школе требует 3 ч/нед; в каждом классе.

Предназначена для преподавания курсов всеобщей и отечественной истории в первом (5-9 кл.) и втором (10-11 кл.) концентрах школьного исторического образования, сочетая базисный компонент и региональную специфику. На старшей ступени предполагается изучение сквозного курса всеобщей истории (68 ч) и курса истории России в 10-11 кл. (136 ч) Предусматривает возможность предоставления учителю свободы выбора объема изучаемого материала и учебного обеспечения.

Учебно-методическое обеспечение:

Всеобщая история

История России

История Отечества с древнейших времен до 1917 г. 10-11 кл. (Сахаров А.Н. и др.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; рассчитана на 102 ч.

В основу положена государственно-патриотическая концепция истории. Вводится альтернативность в решении той или иной проблемы, большое внимание уделяется раскрытию причинно-следственных связей. Предлагается многовариантный подход к истории и сравнительный анализ ее тенденций, проблемное изложение материала, усилено внимание к дискуссионным вопросам.

Учебно-методическое обеспечение:

Российская цивилизация. 10-11 кл. (Ионов И.Н.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; рассчитана на 68 ч.

Ставит задачу помочь учителям и учащимся осмыслить самобытность российской истории путем показа ее специфики по сравнению с историей традиционных цивилизаций Востока и процессами модернизации общества, характерными для западных цивилизаций.

Учебно-методическое обеспечение:


Обществознание: общеобразовательные курсы

Человек и общество. 10-11. (Под рук. Боголюбова Л.Н.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; рассчитана на 68 -136 часов в 10 или/и 11 классе. Сохранена преемственность с программой "Человек и общество" для основной школы. Используется примерно в 84% школ.

Предусматривает комплексное изучение основных методологических проблем современного обществознания, обобщающее рассмотрение основных этапов становления современной цивилизации, анализ вопросов современного экономического, социального, политического и духовного развития общества.

Учебно-методическое обеспечение:


Обществознание: профилированные курсы

Человек и общество. Современный мир. (Под ред. В.И. Купцова)

Модульная программа, предназначенная для гуманитарных школ и классов; рассчитана на 68 -136 часов в 10 или/и 11 классе. Используется примерно в 13% школ. Отражает широкий спектр вопросов социально-экономического, демографического, политико-правового, духовного развития современного общества. Предполагает проблемный характер преподавания.

Учебно-методическое обеспечение:

Мир человека. А.Ф. Малышевский и др. - Просвещение , 1993.

Модульная программа, предназначенная для гуманитарных школ и классов; рассчитана на 68 - 136 часов в 10 или/и 11 классе. Направлена на изучение проблемы человеческой духовности, усиления ее роли в жизни общества.

Учебно-методическое обеспечение:

Введение в философию. 10-11. (Малышевский А.Ф.)

Предназначена для гуманитарных школ и классов в качестве курса по выбору; рассчитана на изучения в 10 или/и 11 кл. в объеме 68ч. Используется примерно в 3% школ.

Предусматривает осознание учащимся собственной философской потребности; учебный познавательный диалог; межсловесное общение учащихся и учителей.

Учебно-методическое обеспечение:

Введение в политологию. 10-11. (Гаджиев К.С.)

Предназначена для углубленного изучения вопросов политологии; рассчитана на изучения в 10 или/и 11 кл. в объеме 68ч. Используется примерно в 3% школ.

Учебно-методическое обеспечение:

Введение в социологию. 10-11. (Кравченко А.И.)

Предназначена для гуманитарных классов и школ. Предусматривает изучение основ социологических знаний. Рассматриваются структура и тенденции развития общества, законы поведения людей в группах, социальных институтах и т.д.

Учебно-методическое обеспечение:

Введение в социологию. Кравченко А.И. - Просвещение, 1996.

Введение в обществознание. ч.1". Захарова Е.Н. - МУиК, 1998.


Экономика

Экономика. 9-10. (Липсиц И.В., Антонова Л.В.)

Предназначена для изучения в 9-10 классах общеобразовательных школ, в 10 кл. рассчитана на 48 ч (примерно 1,5 ч/нед). Используется примерно в 23% школ. Допускает возможность изучения в качестве модуля в рамках курса обществознания.

Реализует попытку найти оптимальное сочетание зарубежных стандартов школьного экономического образования и возможностей российского образования. Предусматривает ознакомление школьников с базовым курсом экономической теории и экономических основ коммерческой деятельности - от понятий современной теории до механизмов рынка и закономерностей его развития.

Учебно-методическое обеспечение:

Введение в экономику. (Райзберг Б.А., Прутченков А.С.)

Экспериментальная программа изучения экономики в начальных, средних и старших классах. Используется примерно в 21% школ. Содержит развернутый перечень тем, практикум деловых игр, краткую характеристику требований к знаниям учащихся. Допускает возможность изучения в качестве модуля в рамках курса обществознания.

Учебно-методическое обеспечение:

Основы рыночной экономики. 10-11. (Соловьева И.Б., Степина А.Ф., Бударина А.В.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу. Используется примерно в 11% школ. Предусматривает изучение основ рыночной экономики и основ предпринимательской деятельности. Имеет ярко выраженную практическую направленность, тесно увязанную с российскими экономическими реформами.

Учебно-методическое обеспечение:

Основы экономических знаний. 10-11. (Любимов Л.Л.)

Предназначена для углубленного изучения экономики в 10-11 кл; требует 2 ч/нед в каждом из классов. Используется примерно в 10% школ. Предусматривает изложение основ макро- и микроэкономики применительно к экономическим системам рыночного типа, знакомство с методами анализа экономических процессов. Допускает возможность изучения в качестве модуля в рамках курса обществознания.

Учебно-методическое обеспечение:

Современная экономика. 9-11. (Равичев С.А., Протасевич Т.А.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу. Разработана в четырех вариантах: на 34 ч (1 ч/нед); на 68 ч; на 102 ч и на на 136 ч. Каждый последующий вариант логически продолжает и развивает предыдущий. Используется примерно в 7% школ.

Охватывает базовые экономические концепции. Учитывает опыт преподавания экономики в западных странах. Ориентирована на использование анализа современных экономических концепций и интенсивных форм и методов обучения (деловых и компьютерных игр и т.д.).

Учебно-методическое обеспечение: