Учебники Москвы

Московская городская система вариативного образования

Основная школа. Предметы общественного цикла

Наиболее распространенные программы

История: общеобразовательные курсы

Обществознание: общеобразовательные курсы

Экономика: профилированные курсы


История: общеобразовательные курсы

История с древнейших времен до наших дней. 5-11 кл. (Под рук. Богданова А.П., Вяземского Е.Е.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу. В основной школе требует: в 5-8 кл. - 2 ч/нед; в 9 кл. - 3 ч/нед.Предназначена для преподавания курсов всеобщей и отечественной истории в первом (5-9 кл.) и втором (10-11 кл.) концентрах школьного исторического образования, сочетая базисный компонент и региональную специфику. Предполагается изучение следующих курсов: 5 кл. - история Древнего мира(68 ч); 6 кл. - история средних веков (34 ч) и история Древней Руси (до XV века, 34 ч.); 7 кл. - новая история (конец XV-XVIII вв., 28 ч) и история новой России (XVII-XVIII вв., 40 ч); 8 кл. - новая история (XIX век, 28 ч) и история России (XIX век, 40 ч), 9 кл. - новейшая история (40 ч) и история России ХХ века (62 часа). Предусматривает возможность предоставления учителю свободы выбора объема изучаемого материала и учебного обеспечения.

Учебно-методическое обеспечение:

История Древнего мира

История Средних веков

История Древней Руси

Новая история (конец XV-XVIII вв.)

История новой России (XVII-XVIII вв.)

Новая история (XIX в.)

История России (XIX в.)

Новейшая история

Курс истории России ХХ века.


Обществознание: общеобразовательные курсы

Человек и общество. 8-9. (Под рук. Боголюбова Л.Н.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; может использоваться также в гуманитарных классах и школах, лицеях и гимназиях. Рассчитана на два варианта изучения в 8-9 классах: а) в объеме 34 ч (1ч/нед или 2 ч/нед в одном из полугодий 9 кл.) и б) в объеме 68 ч (по 1 ч/нед в каждом из классов, 2 ч/нед в 9 кл.).

Отражает новую структуру обществоведческого образования в основной школе. Направлена на формирование основ нравственной и правовой культуры подрастающего поколения. Предусмотрено изучение проблемы "Человек.. Природа. Общество. Личность. Мораль. Право".

Учебно-методическое обеспечение:

Граждановедение. 5-7. (Соколов Я.В. и др.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу.

Направлена на обеспечение обществоведческого и граждановедческого образования. Предполагает преподавание в интегративной форме основ знаний о праве, морали, политике, государстве, конституции, о правах человека, элементах экономики, семьи и т.д. В основе концепции - проблемы современной жизни человека-гражданина. Предполагает модульное изучение курсов граждановедения, ориентированных на возрастные особенности восприятия учебного материала учащимися и последовательное изучение ими основных блоков социальных знаний; возможно варьировать при необходимости порядок изучения тематических блоков и их подбор.

Учебно-методическое обеспечение:


Экономика: профилированные курсы

Введение в экономику. (Райзберг Б.А., Прутченков А.С.)

Экспериментальная программа изучения экономики в начальных, средних и старших классах. Используется примерно в 24% школ. Содержит развернутый перечень тем, практикум деловых игр, краткую характеристику требований к знаниям учащихся.

Учебно-методическое обеспечение:

Экономика. 9-10. (Липсиц И.В., Антонова Л.В.)

Предназначена для изучения в 9-10 классах общеобразовательных школ и 8-9 классах с углубленным изучением экономики. Сокращенный курс рассчитан на 32 ч (примерно 1 ч/нед) в 9 кл. и 48 ч (примерно 1,5 ч/нед) в 10 кл. Углубленный курс требует 48 ч (примерно 1,5 ч/нед) в профильном 8 кл. и 64 ч (примерно 2 ч/нед) в профильном 9 кл. Используется примерно в 20% школ.

Реализует попытку найти оптимальное сочетание зарубежных стандартов школьного экономического образования и возможностей российского образования. Предусматривает ознакомление школьников с базовым курсом экономической теории и экономических основ коммерческой деятельности - от понятий современной теории до механизмов рынка и закономерностей его развития.

Учебно-методическое обеспечение:

Современная экономика. 9-11. (Равичев С.А., Протасевич Т.А.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу. Разработана в четырех вариантах: на 34 ч (1 ч/нед); на 68 ч; на 102 ч и на на 136 ч. Каждый последующий вариант логически продолжает и развивает предыдущий. Используется примерно в 6% школ.

Охватывает базовые экономические концепции. Учитывает опыт преподавания экономики в западных странах. Ориентирована на использование анализа современных экономических концепций и интенсивных форм и методов обучения (деловых и компьютерных игр и т.д.)

Учебно-методическое обеспечение:

Экономика. 9-11 кл. Равичев С.А., Протасевич Т.А. - Просвещение, 1996.

Экономика для школьников. Азимов Л.Б., Алексанлрова А.Л. и др. - Диалог-МГУ, 1995.