Учебники Москвы

Московская городская система вариативного образования

Основная школа. Естественнонаучные предметы

Наиболее распространенные программы

Естествознание: интегрированные курсы

Биология

Экология

Физика. Астрономия. Общеобразовательные курсы

Физика. Астрономия. Пропедевтический курс

Химия


Естествознание: интегрированные курсы

Естествознание. 5-7 кл. Вариант 1. (Хрипкова А.Г. и др.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 5-7 кл.; рассчитана на 3 ч/нед в каждом из классов. Преемственна с программами: "Биология. 8-9 кл." (Хрипкова А.Г., Мягкова А.Н. и др.), "Физика. 8-9 кл." (Нурминский И.И., Гладышева Н.К.). Используется примерно в 40% школ.

Предусматривает интеграцию естественнонаучных знаний на основе выделения ведущих идей для каждого класса и систематизации вокруг них фактических сведений: в 5 кл. используется идея взаимосвязи Земли, ее компонентов и Вселенной; в 6 кл. - взаимосвязь объектов природы (тел, веществ, живых организмов); в 7 кл. взаимосвязь различных явлений при изучении световых, звуковых, химических, электрических, магнитных и биологических явлений. Предполагает выполнение разнообразных практических работ, проведение учебных экскурсий.

Учебно-методические пособия:

Природоведение. 5 кл. (Плешаков А.А.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 5 кл (2 ч/нед); завершает систему естественнонаучных курсов с экологической направленностью программой "Зеленый дом" для 1-3 и 1-4 классов начальной школы того же автора. Используется примерно в 30% школ.

Содержит материал по четырем темам: вселенная (развитие представлений о строении солнечной системы, планеты, звезды, галактики), Земля (происхождение и развитие Земли, строение Земли), жизнь на Земле (развитие жизни на земле, понятие о клетке, разнообразие живых организмов), человек на Земле (происхождение человека, методы изучения природы, основные экологические проблемы).

Учебно-методические пособия:

Естествознание. 5-7 кл. Вариант 2. (Суравегина И.Т. и др.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 5-7 кл.; рассчитана на 2-3 ч/нед в каждом из классов. Используется примерно в 10% школ.

Построена по принципу спирали, включает следующие основные вопросы естествознания: Земля - планета Солнечной системы, сферы Земли, тела и вещества, живые организмы, человек - обитатель планеты (5 кл.); физические, химические, географические и биологические явления, человек и явления природы (6 кл.); развитие планеты, вещество, энергия и основные природные системы (на примерах) как результат развития (7 кл.). Предполагает выполнение разнообразных практических работ, проведение полевой практики (городской ландшафт, человек и водоем, человек и дороги и т.д.).

Учебно-методические пособия:


Биология

Программа по биологии. 6-11. (Мягкова А.Н. и др.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; в основной школе изучается в 6-9 кл.; рассчитана на 2 ч/нед в каждом из классов.

Реализует единый курс биологии, целостность которого достигается интеграцией биологических знаний, устранением их фрагментарности, установлением преемственных связей между классами, последовательностью развития основных биологических понятий. Интеграция биологических знаний осуществляется на основе идей эволюции, разноуровневой организации живой природы, взаимосвязей в биологических системах и биологических систем с природной средой. Усилено внимание к вопросам экологии и эволюции, предусматривает реализацию идея биоцентризма.

Учебно-методические пособия:

Программа по биологии. 7-11. (Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.З.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; в основной школе изучается в 7-9 кл.; рассчитана на 2 ч/нед в каждом из классов.

По содержанию и направленности максимально приближена к предыдущей программе. Предусматривает изучение каждого из разделов курса биологии в течение одного учебного года. Усилены эколого-эволюционный и функциональный подходы.

Учебно-методические пособия: см. перечень к предыдущей программе, а также:


Экология

Экология. (Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 9 кл. в объеме 2 ч/нед. Используется примерно в 33% школ.

Основная задача - систематизация и обобщение уже имеющихся знаний для понимания биосферных процессов, роли антропогенных факторов. Включает шесть основных и почти равнозначных по объему глав: "Организмы и среда их обитания", "Природные популяции и их свойства", "Популяции в сообществах", "Структура и организация сообщества", "Человек и окружающая среда", "Окружающая среда и здоровье человека". Значительное внимание обращено на взаимодействие человека с окружающей средой. Возможно изучение и на старшей ступени.

Учебно-методические пособия:

Экология России. (Миркин Б.М., Кузнецов В.Н.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 9, 10 или 11 кл.; в основной школе требует. 2 ч/нед в 9 кл. Используется примерно в 32% школ.

Направлена на формирование навыков экологического мышления. Предусматривает возможность изложения материала на трех уровнях сложности. Состоит из трех разделов: "Введение в экологию", "Рациональные природопользование", "Общие вопросы охраны природы". Предусматривает проведение практических и самостоятельных работ учащихся.

Учебно-методические пособия:

Экология. (Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 9 кл. в объеме 2 ч/нед. Используется примерно в 11% школ.

Содержание и структура построены в соответствии с логикой экологической триединой задачи раскрытия содержания: общая экология - социальная экология - практическая экология (охрана природы). Предусматривает овладение научными основами экологии (34 ч). изучение взаимосвязей природных и социальных явлений (18 ч) и экологических основ охраны природы (18 ч). Подробно рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих экологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Большое внимание уделено так называемой "Классической экологии", фундаменту экологии как науки: "Сообщества и популяции" (16 ч), "Организм и среда" (7 ч), "Экосистемы" (7 ч).

Возможно изучение и на старшей ступени.

Учебно-методические пособия:

Общая экология. (Мамедов Н.М., Суравегина И.Т.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу; предназначена для изучения в 9 кл. в объеме 2 ч/нед. Используется примерно в 10% школ.

Направлена на развитие знаний о системной организации действительности, о единстве живой и неживой природы, о включенности отдельного человека и человечества в целом в глобальные биосферные процессы. Построена с учетом двух способов связи человека с окружающим миром: отношения человека к окружающей среде обитания и к своему здоровью.

Возможно изучение и на старшей ступени.

Учебно-методические пособия:


Физика. Астрономия. Общеобразовательные курсы

Физика. 7-11. (ИОСО РАО)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу, требует в 7-8 кл. 2 ч/нед, в 9 кл. - 3 ч/нед. Используется примерно в 95% школ.

В каждом разделе определен основной материал (основные физические идеи, опытные факты, понятия, законы, приборы и устройства, физические величины, формулы). Даются примерные нормы оценки знаний учащихся. Задачи политехнического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Структура программы традиционна. В 9 кл. возможно использование двуз параллельных учебников.

Учебно-методические пособия:

Физика. 7-11. (Шахмаев Н.М., Шодиев Д.Ш.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу, требует в 7-8 кл. 2 ч/нед, в 9 кл. - 3 ч/нед. Используется примерно в 3% школ.

Имеет нетрадиционную структуру пропедевтического курса: в 7 кл. изучаются первоначальные сведения о свете, звуке, тепловых явлениях, строении вещества; в 8 кл. - достаточно подробно изложен материал об электромагнитных явлениях с опорой на учебный физический эксперимент. В 9 кл. изучается традиционный курс механики (на уровне теории).

Учебно-методические пособия:

Физика и астрономия. 7-11. (Дик Ю.И., Пинский А.А.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу, требует в 7 кл. 2 ч/нед, в 8, 9 кл. - 3 ч/нед. Используется примерно в 1% школ.

Интегрированный курс физики и астрономии, построенный по линейному принципу. Включает основные понятия, закономерности и теоретические положения физики и астрономии, доступные для понимания учащихся данного возраста. Предусматривает изложение материала на двух уровнях сложности. Большое внимание уделяется физическому эксперименту, предусматривается выполнение лабораторных работ, домашних экспериментальных заданий.

Учебно-методические пособия:

Физика. 7-9. (Балашов М.М.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу, требует в 7-9 кл. по 2 ч/нед. Используется примерно в 1% школ.

Предусмотрено изучение систематического курса классической физики. Выделяется четыре раздела: механика (7 кл.), термодинамика и МКТ (8 кл.), электродинамика, колебания и волны (9 кл.). Усилено внимание к физическому смыслу, формированию понятий. Предусматривает введение наряду с базовым курса по выбору. Предлагается выполнение экспериментальных работ - от индивидуальных наблюдений до проведения исследований по отдельным проблемам.

Учебно-методические пособия:


Физика. Астрономия. Пропедевтический курс

Физика - химия. 5-6. (Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С.)

Ориентирована на массовую общеобразовательную школу, требует в 5-6 кл. 2 ч/нед. Используется примерно в 2% школ.

Предусматривает ознакомление учащихся с основными явлениями физики и химии, встречающимися в повседневной жизни. Направлен на формирование целостного представления о природе, демонстрацию многообразия природных явлений и процессов, их взаимосвязи.

Учебно-методические пособия: